• 涵泳工夫興味長(160期)

    時間:2020-10-11 08:12 作者:凌雷 編審:
    涵泳工夫興味長

      讀書切戒在慌忙,涵泳工夫興味長。涵泳是指對文學作品的鑒賞,要反復推敲,以獲得其中之味。讀書要平平緩緩地細心品味,讀不懂的地方,不妨暫時先放過去,日后重新閱讀時慢慢就領悟了。
     
    【涵泳推敲】
     
    唯有書香最醉人
    —寫在閱讀《鄉土中國》之前
    棗莊十八中 王新芳
      從小讀書,就有一個習慣,在正式捧讀之前,喜歡先看看目錄,大致了解一下書的內容及整體框架。然后,翻翻前序和后跋,看看作者自己或者其他人對這部書有哪些評價,有沒有重點推介之處,以資借鑒。而且,向來沒啥主見,總是容易被別人的觀點牽著鼻子走,有時候,讀完整本書,會驀然發現,所著重瀏覽和識記的,恰是在別人刻意點出之處。雖明曉此弊端,但積習難改,無可奈何。
      然而閱讀《鄉土中國》,用此方法,獲益良多。
      從目錄看,十四篇文章,仔細分析,應該是《鄉土本色》為此書總論,《文字下鄉》和《再論文字下鄉》應是從“文化”層面解讀鄉土本色;《差序格局》《維系著私人的道德》《家族》應是從鄉土的“社會結構組成”的層面來談;《男女有別》《禮治秩序》則是從鄉土的“風俗人情”角度展開;《無訟》《無為政治》《長老統治》則是從鄉土的“社會治理”方面鋪開;《血緣和地緣》《名實的分離》《從欲望到需要》則是展現了鄉土社會的“變遷發展”。
      次及翻閱《重刊序言》,卻瞬間發現真的愛了,愛了!
      沒有空洞的說教,也沒有自吹自擂,更沒有故作高深。反倒是一個幽默、風趣、富有創新、勇于探索、童心盎然的老者在令人解頤的同時又令人敬佩不已。
      且來一觀年過古稀的費老是如何評價剛過而立的自己的行為:
      “我當時在大學里講課,不喜歡用現存的課本,而企圖利用和青年學生們的接觸機會,探索一些我自己覺得有意義的課題。那時年輕,有點初生之犢的闖勁,無所顧忌地想打開一些還沒有人闖過的知識領域。”
      “我又重頭讀了一遍。我不能不為當時那股闖勁所觸動。而今老矣。回頭看,那一去不復返的年輕時代也越覺得可愛。我愿意把這不成熟的果實貢獻給新的一代年輕人。這里所述的看法大可議論,但是這種一往無前的探索的勁道,看來還是值得觀摩的。讓我在這種心情里寄出這份校訂過的稿子給書店罷。”
      很自豪有沒有?很自得有沒有?我們每個人都曾有過自己暗自欣賞和得意的事情,但何曾有人如此坦誠而直白地將之訴諸文字,溢于筆端,且又說的如此坦坦蕩蕩,如此自然而然?
    源于此,對《鄉土中國》又多了一層期待。
      《重刊序言》中,費老不僅對自己的青蔥歲月贊許有加,也給予了尚在為人師的我們幾多為師風骨的啟迪:
      不以將現有的知識傳授給學生為師任,不拘泥于已有的結論和成見,努力引領學生探索未知,敢于將自己的觀點和看法合盤托出于學生面前,盡管這種觀點會稍顯青澀,但能激起學生思維的火花,激起他們探索的欲望,能引領他們敢于向未知的領域進軍,方為師者本色、職責所在。
      再讀《后記》,一個嚴謹、扎實、博學、謙遜的學者形象又頓顯紙面。
      《后記》可分兩個部分,一記述了自己寫作及出版此書的原因,二闡釋了社會學的研究發展歷程。
      費老的成就,源自于他前期的實地調研,當讀到他和前妻一同到廣西瑤山研究當地瑤民的生活,卻在山里遭遇不幸,身負重傷又痛失所愛時,瞬間淚目。為鐘愛的科研事業獻出生命的,已不是第一次讀到,每每至此,欽佩之余亦唏噓不已。
      在痛苦中,費老依然不輟于筆耕,終完成愛妻遺稿,此后,又陸續調查走訪了多地,完成了多篇社會學方面的調查著作。費老雖平淡敘來,但其間的傷痛、緬懷和堅韌、執著卻令人感同身受,其精神令人仰止、景行!
      正是基于走遍每一寸土地的扎實調研,費老才提煉出了偏于通論性質的社會結構的概念,于是,方才有了《鄉土中國》的付梓。
      如此的厚積薄發,此書越發得值得我們期待,渴望一睹為快了!
      作為社會學的一個范例,中國的鄉土社會和美國的移民社會以及科技飛速發展的現代社會,究竟會有哪些異同?
      費老翻閱了大量的中外典籍,對于社會學及基于中國本土特色的社會學又進行了恒久而廣泛的研究,方慎而重之地寫下了這十四篇小文,文末還說:“這算不得是定稿,也不能說是完稿,只是一段嘗試的記錄罷了。”
      博學如斯,嚴謹如斯,謙遜如斯!倘不用心,真怕辱沒了此書! 
     
    我的根本書籍 
    淮安曙光小學部 李維丹
      根本書籍的選擇對于我的專業發展來說能夠奠定基礎,至為重要。很有幸進入網師后在老師的推薦下我擁有了這本書。
      作為一名教師尤其在加入網師之后陸陸續續讀了很多的書,在思考根本書籍時我想應該是皮亞杰的《兒童心理學》。每一個孩子都是不一樣的,但是每一個孩子的心理生理發展都是大同小易的,孩子每一階段的行為我們都可以從這本書中找到答案。但也正如老師所說的那樣,根本書籍有時候是一本很難的書。《兒童心理學》就是一本很薄,但是卻很難閱讀的書。書中的內容對于我來說很深奧,就像有時候學生說的那樣,每一個字都認識,但是連起來就是不知道是什么意思。
      今年三月份我用了一個月的時間,每天晚上讀兩三頁整整讀了一個多月,讀了兩遍。第一遍讀完之后一頭霧水,書合起來我竟然都不知道自己這么多天到底讀了什么。后來硬著頭皮又來了第二遍,好像知道了一點,但是其實還是不是很理解。像這樣的書我想需要人帶著分析,不然以我現在的水平可能讀不通它。
      后來一次偶然的機會我讀懂了其中有關概率論的一個章節。在做《玩游戲學數學》這門課作業時我遇到了一個問題:從個體發生學和歷史發生學角度談一談概率論的學習。看到這個題目時我完全懵了,宋老師上課的視屏反反復復看了幾遍,但是還是不知道這個題目是什么意思。我微信宋老師,什么是歷史發生學,什么是個體發生學。宋老師說你從《兒童心理學》和《思維和語言》這兩本書中找答案。我再一次翻開《兒童心理學》這本書,有關概率的問題在最后面,我仔細的閱讀,結合《思維和語言》和宋老師上課的內容,她是如何一步一步講解的,到底符合兒童心理學的哪個特征。突然有一天我好像頓悟了,明白了作者的意思,然后才順利完成了作業。于是就有了第三次的閱讀。
      這一次的閱讀我換了一種方法,我覺得有點不一樣的理解。我開始結合自己的身邊的孩子和教學中遇到的事情、課本的編排等等一起來考慮這本書的內容。我的孩子現在15個月左右,在閱讀前面的內容時我會聯系到我孩子的成長過程,某段時間內他的身體發育到了什么位置,他的思維跟著發展到了什么水平,為什么呢?兩者之間又有哪些聯系呢?讀到后面的思維發展階段時我會聯想到課本的安排,為什么有些內容會被編排在一年級,有些內容會被編排在二年級等等。原來這些問題我是從來都沒有思考過的,現在漸漸地發現是因為孩子的學習必須建立在他的思維心理發展的基礎之上。
      比如圓的教學,12歲左右的兒童已經經歷較為成熟的離散數守恒,物質的量的守恒,長度守恒等一系列的一維測量活動。通過大量的繪畫、游戲為二維的測量奠定了一定的基礎。而且不同的年齡的兒童在不同的時期對圓的觀念是不同的。王志江老師在《玩游戲,學數學》一書也將圓的學習大體分為三個階段,4歲以前萌芽期可以通過視覺對某類特殊的圖形“命名”也就是可以認識圓。4-8歲可以通過繪畫畫出圓,也就是這一階段的兒童認識到了一個“整體性的圓”。11歲左右,兒童的圓的發展進入成熟期可以開始定義圓,以及圓各部分的名稱,可以通過純粹的形式化的代數推理,得出圓的周長和面積的公式。可以看出五年級的學生已經具備一定的邏輯推理能力,所以五年級探究圓的知識與以往探究長方形正方形會有所不同的,注重知識的推導過程。這一系列就會奠定我去思考這節課的基礎,也讓我明白我該如何去教這節課。
      我想,我的根本書籍還會給我更多的驚喜!
     
    【以書觀我】
     
    孝心不能等待
    ——讀《愛,不必羞于啟齒》有感
    監利新教育19級12班 劉小寒
      《愛,不必羞于啟齒》一文講述了在母親節的那一天,女兒面對母親這么多年來的養育之恩,想對母親說聲“謝謝”,卻羞于啟齒,直到吃飯時羞澀地向母親示愛。這篇文章告訴我們在生活中,面對親人,面對愛我們,養育我們的父母,不僅要懷有感恩之心,還要大膽地表達出來,讓父母真切地感受到我們的愛。
      文中有一個片斷讓我印象深刻:車程挺長的,我有足夠的時間來培養勇氣。我決定一進門就啟齒。然而,房門一打開,母親就綻開笑容,朝我說:“回來啦!吃飯了。”我突然一陣害羞,錯失了最好的時機向母親說“謝謝”。我教書十余年,演講無數次,從來沒有一次開口像這般艱難的。我安慰自己:沒關系,第一次總是艱難。跨過了這一關,以后就簡單了。
      這段話描寫了“我”一直想回報母親的哺育之恩,但不知從何說出口。在經過了無數次心理斗爭后,“我”終于下定決心要表達出對母親的愛,要打破這羞于啟齒的感覺。
      從“我低頭看著碗,鼓足勇氣”“頭都不敢抬”“也不敢去看母親的表情”“急急地奔進書房里,取出下午要帶的書,倉促奪門而去”。幾句話中的動作描寫、心理描寫,看出“我”在告白時仍十分羞澀,但這是最后的機會,“我”擠出幾句話就再也沒有勇氣正視母親了。
      每一位忠厚的孩子,都曾在心底想過如何向父母盡孝,經常會默默念叨:待我事業順利,馬到成功時我一定好好盡孝,為父母買好車買華屋。
      然而我們并沒有想過,時間是殘酷的,歲月是短暫的,生命更是脆弱的。其實父母并不想要榮華富貴,他們只是希望孩子快樂、健康的生活。
      子女對父母的“孝”,無論是什么方式,無論是豐厚還是微薄,只要是向父母獻上一份孝心,這種感情都是無比珍貴和美好的。對于我們來說,孝敬父母表現在各個方面,愛父母、理解、關心父母;行動上幫助父母、為父母分憂、努力學習、積極上進、讓父母高興……這些都是孝敬父母的表現。
      “樹欲靜,而風不止;子欲孝,而親不待”,孝敬父母不能僅藏在心中。現在羞于啟齒,那等到有一天,我們回家時,千呼萬喚,或許也尋不到他們了。請抓緊時間盡孝吧!
     
    你永遠都是主角
    ——讀《尼爾斯騎鵝歷險記》有感
    監利新教育19級17班 朱潔
      一個男孩在天上騎著雄鵝,周圍的白光是那么的刺眼,像夢一般美好又遙不可及。這幅美好的畫面吸引著我,催使我從書架上小心翼翼拿下那本《尼爾斯騎鵝歷險記》。
      《尼爾斯騎鵝歷險記》中的尼爾斯,一開始不愛好讀書,調皮搗蛋,還愛捉弄小動物和精靈。但是,每個人的人生都有轉折點,都有重生的機會,重要的是看如何選擇。尼爾斯被精靈施了妖法,變成了拇指一般大的人兒。他感受到了動物們所遭受的痛苦,理解到了父母的悲痛,他后悔自己曾經犯下的傷害動物的過錯,于是他改變了,改變了自己,也改變了自己的人生。
      如果沒有迎面的風,怎么能體會我的沖動?如果沒有飛揚的夢,怎么會懂得你的熱情?如果沒有以往的過錯,怎么能夠重生?也許,我們曾經被遺忘,但是,在每一個人的人生中,我們都是主角。也許我們曾經坐在教室里某個不起眼的角落,也許我們曾被眾人排擠,但曾經是曾經,而現在我們正青春,一點點挫折有什么關系?我們要逆光前行,要反地心吸引力。一點點吃虧有什么關系?留一點痛,才能活得更美麗,我們要在懸崖絕壁走一場青春秀。尼爾斯能改變,為什么我們不能改變呢?尼爾斯是主角,我們為什么不能是?
      真想如尼爾斯一般,在改變生活里尋找自由和樂趣,但美麗的背后往往是沉重,初中的我們就已感受了學習競爭的壓力。然而我們要掌控自己的角色,要帶著微笑,否則現實會像漩渦一樣吸光我們的美夢。不必為自身外貌而苦惱,不必為自身的智商而苦惱……大膽去做一個自己是主角的夢——自己才是生活的主角,學習的主角,生命的主角。
      逆襲——我們要逆襲青春;改變——我們要改變自己,讓人生就此轉折,進入巔峰。這是勇敢者的征程,要用熱血遙相呼應;這是一種心潮洶涌,要讓生命燃燒沸騰!
      相信愛會永恒,相信每個陌生人,相信我會成為最想成為的人,相信我就是主角!無所畏懼,才是有態度的青年,才會實現人生的轉折!
     
    幸好還有書
    淮安曙光初中18級17班 黃盈
      幸好還有書,把日子過成了詩。
      一日無事。漫不經心地瞟向手中雜亂無章的試卷,白花花地一片,映襯著頭上蒼白的燈光,毫無生氣。將做口語聽力的耳機線纏了又解,解了又纏,這疫情的肆虐似乎在心上也打了個結。良久,瞥到偌大的白色純木書柜一角的一本綠色書皮,愣了半晌,終又將它取下。
      《綠山墻的安妮》?”我們似乎隔了幾個世紀,關于這本書的記憶被星河之畔的它遠遠地拋了過來。我拉開書桌前暗灰色的窗簾,陽光肆無忌憚的闖了進來,攜來一個春天。綠色的封面上六個金光閃閃的大字似在召喚著我,我會心一笑,捧了它,掇了張小板凳,坐在庭院的陽光下,享受這偷閑的人間。
      輕輕翻開扉頁,即是八個帶著幾分稚氣卻非常工整的字跡“凡是過往,皆為序章”。撫上,暗嘆自己原來還有如此曠達的胸襟。只是如今早已不再是那個對生活充滿陽光與希望的小女孩兒,在戰場上的波濤洶涌中,我早已學會了冷眼看待周圍的一切。但翻開了書,心中好像就被陽光暖暖地包裹著,裝著香香的蜜,像是回到了從前,如坐在多倫湖畔,望著遙遠的夜空般美好。
      偶然翻到了安妮剛去自己的新家庭時,對著陌生的環境,依舊躍動著那一頭漂亮的紅褐色頭發,說道:“哦!這一切似乎看起來還不錯。”隨后便探尋到了屬于自己的“秘密花園”——那一片綠山墻。那里的溪水汩汩,流淌成一首弦樂四重奏。少女訴說著日常的小確幸,小煩惱,雖無人陪伴,但她有花兒作伴,鳥兒聆聽,風兒遙寄著遠方的思念。她偏愛這一切,就像舊時的黑白電影,復古的時光成了她日子里的詩意,她偏愛這偷閑的人間。
      我們總是緬懷從前,或許不過是想找回初心。我們本該深愛這世間的一切,雖然這其中也有許多不美好,譬如朋友的誤解、努力后的失敗、與家人的不歡而散,都曾讓我們痛苦、流淚,但只要像書中的安妮一樣,依舊深愛著陽光,把日子過成詩,人間本就是美好的。
      幸好還有書,讓我知道,世間本就是充滿陽光的。只不過,當我們回頭看時,它成了身后的影子。這時不妨打開一本書,于書中感受日子里的詩意。如同我感謝安妮,讓我重新找回初心,燦若春陽。
     
    【詩詞人生】 
     
    琵琶聲聲如私語
    淮安外國語20級17班 張晉源
      在一個朋友的推薦下,初聽了這首由古詩改編的曲子。
      當時更多的是一種清幽感,如泉水叮咚、如甘露滴落;但回家查閱資料后發現詩歌的主題卻似乎與想象的不太一致。
      翻出《琵琶行》來,對著詩稿再聽。這個“潯陽江頭夜送客”的故事,平添了許多如泣如訴的淡淡悲傷。
      讓人最為驚嘆的并非詩中琵琶演奏者的琴藝,更多的是她非凡的氣質,雖已韶華盡失,容顏衰退,但依舊“未成曲調先有情”。就這樣,一個如杜秋娘般的美麗女子一生悲劇的故事在讀者眼前徐徐展開。
      她的前半生受到五陵年少的追捧,雖可“今年歡笑復明年”,但人生的挫折難測;親人離世、容顏衰老,終于是到了“弟走從軍阿姨死,暮去朝來顏色故”的晚年。“前月浮梁買茶去”,飽含著一個獨自守家女子的無奈和心酸,無怪乎會喚起作者白居易對她的悲憫,與自身不得志的人生和光陰飛逝的感慨。同病相憐,正所謂“相逢何必曾相識”!琵琶最后的凄凄撥動,對于謫居臥病的詩人來說,淚濕青衫,也在必然。待《霓裳羽衣曲》的雍容過后,令人觸動的是所剩“不似向前聲”的悲吟。
      歌中的聲聲琵琶仿佛化作春雨,墜入了我的心間,樂曲由一個高潮再到另一個高潮,最后的悲聲切切,我明白詩人為何泣不成聲。
      我想,古詩詞和樂曲相結合的力量是強大的,兩者俱能陶冶人的情操。這首曲子,能夠洗滌人的靈魂,同時在琵琶碧落清泉的悠揚聲中,找到一種悲憫而又平靜清涼的心境。
     
    【書海拾貝】

      不知從何時起,我開始迷戀上了丁立梅的散文。她的文字筆觸細膩,充滿真情和詩意,永遠是那樣干凈、明亮、溫馨、可人,讓人身臨其境。她的散文集《風會記住一朵花的香》是我讀的第一本。拿到這本書時,我就被它的封面吸引住了。封面的上方是幾片飛舞的花瓣。下方是“風會記得一朵花的香”幾個黑色的大字,多么有詩意的名字,配上羊皮紙般紋路的封面,撫摸上去,心也跟著沉靜下來。書中的每一個故事都源于生活,又蘊含著深刻的哲理,許多句子都使我情不自禁地摘錄下來。
    ——淮安外國語20級17班 滕葉青
     
      讀書如交友,但凡古今中外的大家名篇,都是我的摯友:申賦漁筆下的墨子,真心想把天下治理好,即使求之不得,形容枯槁,也決不輕言放棄;海明威筆下的老漁夫積極樂觀,永不言敗,如青松般挺拔、堅韌;魯迅的文字則發人深思,他以筆為槍,以墨為彈,他是覺醒的“先驅者”,指引方向,催人奮進。好書者,益友是也,有朋而來,不亦樂乎?
                            ——淮安外國語20級4班 陸景仁
     
      春日踏青感悟生命是詩意,冬日擁爐挑燈夜讀是詩意,父母的白發與嘮叨里深藏著詩意……俗世紅塵里,何不將日子斑斕成點點詩意,深藏于心?在古詩中散步,不但可以讓典雅的詩句繞著你翩翩起舞,讓詩人的情感化成徐徐的清風拂過臉頰,而且可以帶我們去向遠方。
    ——淮安曙光初中部18級11班 時穎
     


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